（汶莱斯市22日讯）在培养未来的学生时，各方都需要超越传统的学术知识，因为它将涉及各种技能和素质的发展，包括批判性思维、解决问题、适应能力、创造力、沟通和协作。
在这种关系中，学校领导和教师处于改革之旅的最前沿，学校领导和教师的影响力在塑造各自学校的课程、文化和准备方面也发挥着重要作用。
教育部常任秘书桑茜亚祖莱妮坎查娜瓦蒂在汶莱国际防务会展中心会议厅举行的2023年学校领导迷你大会上发表讲话解释说，对整体和跨学科教育方法的需求始终至关重要。
她补充说，教育部将STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育视为其工作的核心。因此，融入STEAM教育不仅仅是一种选择，更是一种必然。
她指，STEAM教育超越了‘孤岛’的传统限制，它营造了一个充满活力的学习环境，鼓励学生批判性思考、创造性地解决问题和无缝协作。
培养多方面技能
她进一步表示，将STEAM积极融入课程中，可以让学生培养多方面的技能，拥抱开箱即用的思维和创新，这对于成为面向未来的全球公民至关重要。
她说，自五年前首次启动以来，学校领导大会迄今已制定了汶莱学校领导标准和能力框架手册及其培训；学习支持框架；混合学习框架；数字公民指南和评估指南。
“为了向前迈进，我们知道前方的道路需要对创新、适应性和可持续性做出更大的承诺。因此，教育部推出了新的《2023-2027年战略计划》，重点关注三个关键领域，即培养面向未来的学生；提高创新的教育生态系统；以及建设我们的人力资源。”
共有487名与会者和受邀者出席大会，其中包括教育部政府中小学、学院、预科中心和私立学校，以及宗教事务部伊斯兰研究局下属学校的领导。
教育部教育管理局局长玛斯迪亚作为2023年学校领导迷你大会主席在大会上致欢迎辞。
仪式上还见证了主宾向汶莱学校领导委员会的集群负责人和代表颁发了“教育部2023-2027年战略计划”小册和海报。
迷你大会以“优质领袖，优质教育”为主题，旨在通过所有利益相关者的强有力和可持续的参与和支持，加强教育部的系统一致性。
迷你大会的主要目标是加强学校领导的领导能力和才能。此外，它还旨在加强对所有利益相关者，特别是各部门和学校在教育部各项举措实施过程中的问责。
此外，本次迷你大会的副主题是“STEAM教育与技能”。
2023年学校领导迷你大会充满了“教育部2023-2027年战略计划社会化”和预研讨会：STEAM 能力的标准”的演讲，随后是教育部各部门负责人的“当前和未来的举措”的演讲，并以预研讨会总结会议结束。
教育部副常任秘书、各部门负责人和集群负责人出席了大会。