虚怀
如果说电影《一个也不能少》是基本办学精神，而《五个孩子的校长》是出于不亢不卑精神，那么，“一个学生的学校”就是坚持到底，一个也不放弃的模范校了。
雪州福隆港国民型华小目前只有1个学生，是全马最微型的华小。虽然只有1个学生，却又2个老师、1名校长、1个书记，夜里还有2名保安。看到报导的人除了表露“有趣”外，无不同声感叹：一、太浪费资源了，应该立即关闭；二、在这里执教鞭的，太快活了；三、又一所微型华小面临苟延残喘，谁来打救它？
我个人颇同情该校的老师和校长。我认为他们面对的是非一般的压力。说实在的，如果我是其中一名老师，我会感到揪心，或说－－很不好意思。尤其当有人问我为什么会在那样的学校执教时，我会质疑自己的能力，进而怀疑自己被放逐。其次，我对人们的好奇－－关于我的薪水－－几千零吉教导一个学生，我会脸红。
当然也不否认，有人对被调派到只有一个学生的学校执教没有多大的反应，也许他正暗喜着。我的一个执教鞭的老朋友就直言不讳，道：“被派到只有10多个学生的学校教书，先是闷到慌，然后就闲到死！”
想想，在只有10多位学生的学校执教，老师就会“闷到慌”、“闲到死”，那么在只有1个学生的学校执教，老师的心境又是怎样的？那可不仅仅是大材小用的问题，更关乎一个人的士气，恐怕全被磨光了。
再说那个唯一的学生，正如他自己说的，他并不想留在这间必须经过九曲十八弯山路的超微型学校读书，但是，因为他是个孩子，没有做主的权利。无疑的，尽管他在学习“集宠爱于一身”，但是他并不开心。他在学校的学习，既孤单又无奈。
站在学校立场，这学校为这个唯一的学生提供了方便；可站在这孩子的立场，因为这间学校的存在，他丧失了和其他同龄孩子竞争学习、出外见识的机会。
报导说：因为大家都搬走了，就只剩下这个学生。这么说来，这唯一的学生还是福隆港国民型华小的救星。如果没有他，也许这所学校就要关闭。换个角度看，如果不是福隆港国民型华小“一个也不放弃”的坚持，这唯一的学生也许就要辍学。
教人感慨的是，经过报章的特写报导，这学校像是成了华小的笑话，坊间的趣闻，而唯一的学生成了小丑。这一点，站在华教立场，五味杂陈，不是味道。
为福隆港国民型华小开一条出路吧！
捍卫华教，即便华小陷入苟延残喘命运，也要坚持到底，一个也不放弃。然而，维护华小声誉，不能为了保留她的存在，被指责霸?茅厕不拉屎，那同样有失尊严。
关闭意味着放弃。那么，迁校吧！忙于吵架的华教斗士们，看过来－－迁校是大家所当关心的其中一桩。